Otras fuentes de información

Aquí les dejo los blog y una página web que han creado algunos de mis compañeros de clase en torno a esta asignatura. Abordan otros temas muy interesantes que pueden ser de gran ayuda como complemento de lo visto en clase.

• orientfamfyl.blogspot.com
• http://camilagonzalez30.wix.com/libreria-virtual#!home/mainPage
• http://www.laredfamiliar.blogspot.com.es/

MEC

Matrimonios Encargados de Curso

Los Matrimonios Encargados de Curso (MEC) se ocupan de facilitar a las familias la integración en la vida del colegio y de organizar actividades para los padres.

En Pineda todos los cursos cuentan con un Matrimonio Encargado de Curso, así como con la figura del matrimonio Colaborador. Estos secundan la labor de los MECS en cada clase para lograr un mayor rendimiento y prestar así un mejor servicio al resto de padres y al colegio.

Por este motivo, es conveniente que siempre asistan a las reuniones que se organizan para ellos, con la finalidad de adquirir la máxima formación y aportar las sugerencias que crean convenientes.

Funciones de los Matrimonios Encargados de Curso:

• Acoger y acompañar a los padres nuevos en su inicio como familia de Pineda. 
• Organizar y promover actividades en cada curso, para procurar la integración y la amistad de todas las familias. 
• Entrevistarse periódicamente con la persona responsable de los MECS. 
• Animar a los padres del curso a que participen en los medios que la Escuela de Padres pone a su disposición. 
• Dar cauce a las sugerencias de mejora para Pineda que los padres consideren oportunas y necesarias.

Información extraída de:

http://www.pineda.es/es/madres-y-padres/matrimonios-encargados-de-curso

NORMATIVAS Y TRÁMITES BUROCRÁTICOS A LA HORA DE CONSTITUIR UNA APYMA

Normativa que regula la constitución y funcionamiento de Federaciones, Fundaciones y Asociaciones, APYMAS entre ellas, y descripción de diversos trámites burocráticos.

Información extraída de:

http://www.educacion.navarra.es/portal/Gestion+de+Centros/APYMAS

En esta página vemos la palabra "APYMA" subrayada. Haciendo "click" aparecerá un documento Word  en el que explica todo esto. Dentro de este documento hay hipervínculos.

APYMA

¿QUÉ ES UNA APYMA?

Todos habréis oído hablar muchas veces de la APYMA y posiblemente os habréis preguntado

también qué es, de qué se encarga...

Una APYMA es una entidad estable, sin ánimo de lucro, independiente de instituciones, partidos

políticos, empresas y otras entidades; compuesta por padres, madres o tutores de alumnos/as

escolarizados en centros no universitarios, en los que podrán tener su sede. Tienen como finalidad

organizar el derecho de intervenir en el control y gestión de dicho centro,  - derecho que los

padres y madres tienen reconocido en la Constitución Española  -.  y, desde estas Apymas,

participar en la planificación general de la enseñanza, exigiendo a quien corresponda el mayor

nivel de calidad y la garantía de su mantenimiento.

La Apymas, como todas las asociaciones, tienen unos estatutos que elaboran ellas mismas y en

estos estatutos se recogen, entre otras, cuales son los fines que tiene esa asociación.

Las Apymas pueden intervenir en un montón de aspectos de la vida de un centro:

• Pueden hacer propuestas al Consejo Escolar para que se elabore el proyecto educativo del

centro.

• Utilizar las instalaciones del centro para realizar sus actividades.

• Fomentar la colaboración entre las familias y el profesorado para que el centro funcione lo

mejor posible.

• Organizar las actividades extraescolares para los alumnos y las alumnas.

• Organizar charlas informativas para los padres y las madres sobre temas de su interés.

• Atender a los padres y madres individualmente, para aclararles las dudas que puedan tener.

• Animar a la participación en el Consejo Escolar.

• Y sobre todo potenciar los derechos individuales y colectivos de los padres y madres.

LAS FEDERACIONES Y LAS CONFEDERACIONES DE 

APYMAS

Casi todas las Apymas están asociadas en la federación de una provincia o autonomía. A su vez, para poder tener aún más fuerza, todas las federaciones se juntan en una más grande que denominamos Confederación. Existen dos confederaciones: CEAPA, que significa Confederación Española de Asociaciones de Padres  y Madres de Alumnos (para los colegios públicos) y la CONCAPA, que significa Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos y Padres de Familia (para la escuela concertada).



Información extraída de:

http://www.herrikoa.net/


En este documento se aporta toda la información pertinente acerca de la APYMA.

Cuestiones más frecuentes planteadas por los padres

El famoso psicólogo, pedagogo y terapeuta Javier Urra en su libro "Escuela práctica para los padres: 999 preguntas sobre la educación de tus hijos" expone las preguntas más frecuentes que los padres tienen acerca de la educación de sus hijos. Por ello, vamos a tratar en este apartado algunas de ellas y profundizaremos en las respuestas que, este gran especialista, explica con precisión y acierto.

ALGUNAS CUESTIONES

• Ahora se oye mucho : <<Soy amigo de mis hijos>> ¿Esto es posible?

Qué bueno es aspirar a ser amigo de nuestros hijos...¡Y conseguirlo!, ¡pero es irrenunciable ser padre!

Debemos recordar la infancia, no añorarla.

Es bueno que los hijos tengan padres amistosos que quieran jugar con ellos. Sin embargo, tendrán muchos amigos, pero solo un padre y una madre y necesitan que actúen como tales.

Los niños pasan a ser jóvenes y un día se emancipan. Sin embargo, hay padres que no saben aprender a distanciarse.

Hay mucha gente que dice que la adolescencia, la juventud, es una etapa difícil; pero no se preocupen, es corta y hay que vivirla con intensidad. No es tan complicada como se dice, es algo convulsa y tempestuosa, exige disciplina y flexibilidad, autoridad y afecto, seguridad y comprensión.

No hemos de esperar a que llegue el futuro sino disfrutar del presente (que pronto será pasado).

• ¿Cómo se llega a tener un hijo maleducado?

Dejándole hacer, negándose a sancionarlo <<por si se trauma>>. Puede llegar a ser un maltrato (por negligencia), porque impide que se socialice correctamente.

Encumbrar a los niños a pedestales, privándoles del contacto con la dura realidad, usurpándoles la responsabilidad desde una tontaina hipertrofia tutela, supone maleducar y que un día al salir de la urna de cristal recibirán un impacto al que no sabrán adaptarse ni responder.

El niño es el padre del hombre, un niño mal educado es un problema para la sociedad.

• ¿Se pueden superar los traumas infantiles?

<<Resiliencia>> es un término utilizado por el psiquiatra francés Boris Cyrulnik (consiguió escapar de un campo de concentración a los seis años) con el que explica que los niños poseen un mecanismo de defensa ante ciertas situaciones que hace que una infancia infeliz no sea necesariamente determinante en la vida del pequeño. Concluye afirmando que un niño traumatizado psicológicamente no está condenado a convertirse en un adulto fracasado.

• Bromas y riñas entre hermanos, ¿cuándo intervenir?

Los padres han de ser conscientes de que en muchos casos los hermanos pequeños-y sobre todo si se diferencian poco en la edad- buscan con las peleas la inculpación del otro, de manera que el padre o madre le riña o sancione.

La mayoría de esas conductas no requieren intervención, es más, aprenden a competir, tolerar, a cooperar.

Los niños se pegan en ocasiones como sentimiento agresivo, en otros casos para expresar alegría o para descargar energía.

Cuando se produce el abuso o daño físico o emocional es cuando se ha rebasado el límite de lo aceptable y hay que restablecer con frialdad las relaciones reequilibrando las posiciones de víctima y agresor, recordando las particularidades de cada hijo, buscando no culpar- en la medida de lo posible-. Los padres han de ser tolerantes, equilibrados, ecuánimes, y no se han de dejar arrastrar por las tensiones de los hijos, enseñándoles a jugar, a bromear y a dialogar cuando tienen problemas entre ellos.

Bibliografía:

URRA PORTILLO, J. (2004) Escuela práctica para padres: 999 preguntas sobre la educación de tus hijos. Madrid: La esfera de los libros.

ESCUELA DE PADRES

En esta dirección podemos encontrar una gran cantidad de información sobre la Escuela de Padres. Esta información aparece en formato "slide", es decir, similar al "power point". Esto hace que la profundización en este tema sea divertida y práctica (pues esta resumida de tal  forma que abarca todos los contenidos que queremos tratar).

http://www.slideshare.net/marbelys0910

TRANSFERENCIA DE INFORMACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS PADRES

Los progenitores son los principales educadores, los que mejor conocen al niño. Sobre todo en las edades más tempranas del desarrollo, acerca de sus gustos, sus estados de ánimo e intereses...

Los padres son una importante fuente de información sobre el niño, por lo que reconocérselos va a propiciar vínculo con el centro escolar, por el protagonismo que les otorga, la confianza que les da el profesor junto al hecho de la preocupación que manifiesta el centro por la educación de su hijo. Todo esto mejora su autoestima como padres haciéndoles más seguros en la relación con el profesor.

La transferencia de información entre el profesor y los padres les va a aportar datos sobre hechos como progresos del niño, asuntos que reclamen de la influencia de los padres en los hijos...

El intercambio de información entre padres y maestros ayuda a comprender la conducta del niño en la escuela y a adoptar la estrategia más adecuada para ayudarlo.

El tipo de preguntas que el profesor formula a los padres expresa lo que constituye importante para este. Un cuestionario con preguntas relativas al ingreso económico de los padres, bienes, comidas, problemas de salud...emite un mensaje diferente a los padres en comparación con otro cuyas preguntas indagan sobre las actividades y juegos del niño, sus relaciones con padres y adultos, sus preferencias....

La información sobre sus hijos es lo que más le interesa a los padres. Es lógico, aunque, en ocasiones el profesor les recrimine su falta de interés por el grupo de niños o por el centro escolar.

El intercambio de información sobre el niño va a tener lugar usando vías como:

• Entrevistas
• Cuestionarios
• Notas informativas
• Reuniones
• Información escrita

Bibliografía:

ESPACIO FORMACIÓN [Grupo Lehmberg] (2007) Integración e interrelación de los padres como parte del desarrollo integral e interrelación de los niños en centros infantiles. Málaga: Espacio Formación.

La complejidad de la comunicación entre padres y escuela

<<A mí lo que me interesa del colegio de mis hijos son mis hijos>>. Esta afirmación de un padre refleja lo complicada que es por naturaleza la conexión entre los padres y los centros educativos. Sobre esta relación gravitan diferentes factores como:

• Las expectativas que han puesto los padres en los hijos
• La proyección que de ellos pretenden que sean 
• El sentimiento de culpa que puedan tener por las razones más diversas

Dificultan además la relación con el colegio la escasísima participación de la mayoría de los padres en las actividades del centro (y ahí están las estadísticas para demostrarlo), la falta de costumbre en España de que las familias se involucren en la escuela y la escasez de iniciativas que animen a los padres a comprometerse.

Esta situación lleva a los niños a percibir, desde pequeños, que se trata de dos mundos que no están conectados entre sí, lo que trae consigo consecuencias nada positivas, especialmente si llega el día en el que el niño no va bien.

Muchos padres se sienten muy presionados porque pretenden lo mejor para sus hijos. Además, si reciben "críticas" del profesor, algunos de ellos, no las encajan muy bien y optan por no volver al centro o incluso increpar al profesor delante su su hijo. No obstante, no cabe duda de que son relaciones naturales y son escasos los padres que, tras una crítica, se sientan fríamente a reflexionar y analizar la situación.

Resumiendo, sería imprescindible explicar a los profesores que estas reacciones de los padres no son extrañas y las formas de afrontarlas. También tenemos que tener en cuenta el hecho de potenciar en España la cercanía entre la familia y la escuela. Que los padres no asistan simplemente a reuniones, charlas...lo ideal sería que los padres fuesen a la escuela con cualquier pretexto con la idea de que sus hijos les vean con los profesores. Esa relación hace que EL PAPEL DE LA ESCUELA SEA LA PROLONGACIÓN DE LA FAMILIA.

Bibliografía:

PÉREZ DE PABLOS, S. (2004) El papel de los padres en el éxito escolar de los hijos. Madrid: Suma de letras, D.L.

LA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

LA COLABORACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA (Centrada en educación infantil)

Sobre todo en esta etapa, las familias tienen un grado muy alto de protagonismo en la educación; sus prácticas de crianza consiguen logros muy complejos; introducirles en la realidad, en el uso y dominio de herramientas culturales, acompañarles en la construcción de su identidad, en definitiva, prepararles para vivir en un entorno humano que les servirá para desarrollarse como sujetos, cada uno con su propia historia. La peculiaridad de conseguir todo esto es que cada familia lo hace de una manera distinta, dando lugar a sujetos diferentes.

Las familias que acuden con sus hijos a la escuela infantil se sorprenden de que estos sean distintos a la par que idénticos con respecto a sus compañeros. También se sorprenden de que haya una mirada <<profesional>> sobre la crianza, sobre las decisiones de esta, pero todo ello en un marco de cotidianeidad que permite intercambios, preguntas, dudas....Además, ese intercambio no solo se produce con los profesionales sino que también están el resto de los padres y madres. El hecho de que podamos intercambiar pensamientos, opiniones...con personas que están pasando por situaciones similares, que tengan nuestras mismas inquietudes...se agradece y valora. Esto es de gran ayuda ya que se sienten menos culpables no siendo los únicos a los que les ocurre un o varios problemas determinados o simplemente dudas concretas sobre algo que les interese saber.

Los profesionales de la educación, mediante la acción educativa, plantean retos y se hacen propuestas. Goldschmied y Jackson (2000) valoran, por un lado, unas buenas relaciones entre la familia y la escuela que redunda en el bienestar del niño , pero advierten que las energías del profesorado no son inagotables y que, por lo tanto, hay que hacer un concienzudo examen de en qué se invierten.

Por otro lado, advierten que la etiqueta "padres" presenta una <<uniformidad engañosa>> que es conveniente replantearse a la hora, tanto de planificar y llevar a cabo estas actividades, como a la hora de valorar lo que parece que hay detrás y que denominamos <<colaboración>>.

En resumen, familia y escuela tienen que colaborar mutuamente. Hay que recordar a los padres que, aunque los profesores sean responsables de la educación de sus alumnos, los padres son los principales educadores. Por ello, se debe establecer una estrecha relación entre ambos "contextos" pues los dos tienen un único objetivo: el hijo-alumno al que hay que ayudar a crecer en todas sus dimensiones.

Bibliografía:

ALFONSO, C. (2003) La participación de los padres y madres en la escuela. Barcelona: Grao. 

¿QUÉ ES LA ESCUELA DE PADRES?

 DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

La Escuela de Padres es un espacio de información, formación y reflexión dirigido a padres y

madres, sobre aspectos relacionados con las funciones parentales. Es un recurso de apoyo a las

familias con menores para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y

socializadoras, y superar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno de los programas de

carácter preventivo que contribuyen a modificaciones de conductas y a la adquisición de pautas

saludables de dinámica familiar.

Se pretenden conseguir los objetivos siguientes:

• Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de funcionamiento del grupo familiar.

• Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.

• Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la

creación de redes sociales.

• Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del adolescente.

• Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.

• Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros.

• Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.

DESTINATARIOS

La Escuela de Padres está orientada preferentemente a aquellos padres y madres que tienen la necesidad de conocer y reflexionar sobre aspectos evolutivos y/o conductuales de los hijos para prevenir o paliar disfunciones que pongan a los menores en situación de riesgo social.

Información extraída de: Área de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Madrid y el Instituto Madrileño de Formación y Estudios Familiares –IMFEF-.
Para ampliar esta información, a través de esta dirección.

http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/ep2.pdf

Se trata de un documento en formato pdf en el que se profundiza sobre el tema de la escuela de padres (180 pgs.)

Autoras: 

Victoria Fresnillo Poza.

Rosario Fresnillo Lobo

María Lourdes Fresnillo Poza

Escuela de padres. Familias y escuela: una relación necesaria

Este blog ha sido creado con el fin de profundizar en el tema número cuatro de la asignatura <<Orientación Familiar>> impartida por Sonia Rivas [Universidad de Navarra].

Los objetivos específicos del blog son los siguientes: 

1. En primer lugar, nos introduciremos en el tema de la Escuela de Padres, los objetivos de esta y a quién va dirigida.

[Antes de profundizar en el tema de la Escuela de Padres, hemos decidido dedicar unos apartados a la importancia de una buena colaboración entre familia y escuela y, de esta manera, entender mejor el por qué de esta institución]

     2.  La colaboración entre familia y escuela.

     3.  La complejidad de la comunicación entre padres y escuela.

     4.  Transferencia de información entre el profesor y los padres.

[Después de esto, ahondaremos en el tema de la Escuela de Padres, la A.P.y.M.A. y los MECS]

    5.  ESCUELA DE PADRES

    6.  Cuestiones más frecuentes planteadas por los padres (Javier Urra).

    7.  APYMA

    8.  Normativas y trámites burocráticos a la hora de constituir una APYMA.
    9.  MEC

  10.  Blogs y página web de compañeros de clase con respecto a la asignatura.